⦁ Apoyar la creación de un ambiente inclusivo para que todos los alumnos/as con autismo en el aula ordinaria y en el centro Educativo (contando con toda la Comunidad Educativa).
⦁ Aunque cada niño/a con autismo es diferente, debemos conocer sus principales características así como su gama de comportamientos que pueden exhibir.
⦁ Enfatizar la importancia de la comunicación y la colaboración con las familias, ya que éstas son la mejor fuente de información sobre los problemas de conducta del niño/a y las estrategias y tratamiento más eficaces.
⦁ Establecer los canales eficaces de comunicación para que los refuerzos en la casa y en la escuela se apoyen mutuamente.
⦁ Fomentar el uso de diferentes materiales en el aula (adaptados o de elaboración propia).
⦁ Dotar al profesorado de la formación necesaria relacionada con la intervención psicopedagógica en Trastornos del Espectro Autista (TEA).
⦁ Conocer diferentes principios metodológicos de intervención en TEA.
⦁ Realizar diferentes trabajos prácticos, en las horas no presenciales, relacionados con la elaboración de recursos necesarios en la intervención con alumnado con TEA.
⦁ Fomentar el desarrollo de la “escucha activa” y de la reflexión sobre cómo intervenir en alumnado TEA a través del visionado de videos de situaciones reales del aula.
⦁ Profundizar en los sistemas de trabajo por bandejas/agendas y conocer de cerca cómo programar en Proyectos Educativos Funcionales y encaminados al desarrollo de competencias en el alumnado con Autismo